| Thinking Inclusive Science Education from two Perspectives: inclusive Pedagogy and Science Education S Stinken-Rösner, Lisa, Rott, Losa, Hundertmark, Sarah, Baumann, Thomas ... RISTAL. Research in Subject-matter Teaching and Learning 3, 30-45, 2020 | 110* | 2020 |
| Unterrichtsqualität in den Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum–zwischen Generik und Fachspezifik AK Praetorius, C Herrmann, E Gerlach, M Zülsdorf-Kersting, B Heinitz, ... Unterrichtswissenschaft: Zeitschrift für Lernforschung 48 (3), 409-446, 2020 | 104 | 2020 |
| Predicting students’ skills in the context of scientific inquiry with cognitive, motivational, and sociodemographic variables A Nehring, KH Nowak, AU zu Belzen, R Tiemann International Journal of Science Education 37 (9), 1343-1363, 2015 | 101 | 2015 |
| Assessing students’ abilities in processes of scientific inquiry in biology using a paper-and-pencil test KH Nowak, A Nehring, R Tiemann, A Upmeier zu Belzen Journal of Biological Education 47 (3), 182-188, 2013 | 84 | 2013 |
| Universal design for learning: The more, the better? M Roski, M Walkowiak, A Nehring Education Sciences 11 (4), 164, 2021 | 56 | 2021 |
| Naturwissenschaftliche Denk-und Arbeitsweisen im Chemieunterricht–eine modellbasierte Videostudie zu Lerngelegenheiten für den Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung A Nehring, J Stiller, KH Nowak, A Upmeier zu Belzen, R Tiemann Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 22 (1), 77-96, 2016 | 51 | 2016 |
| Wissenschaftliche Denk-und Arbeitsweisen im Fach Chemie: Eine kompetenzorientierte Modell-und Testentwicklung für den Bereich der Erkenntnisgewinnung A Nehring Logos Berlin, 2014 | 46 | 2014 |
| Epistemic beliefs in science—a systematic integration of evidence from multiple studies J Schiefer, PA Edelsbrunner, A Bernholt, N Kampa, A Nehring Educational Psychology Review 34 (3), 1541-1575, 2022 | 42 | 2022 |
| Using ChemDuino, Excel, and PowerPoint as tools for real-time measurement representation in class M Walkowiak, A Nehring Journal of Chemical Education 93 (4), 778-780, 2016 | 38 | 2016 |
| Variablenkontrolle beim Experimentieren in Biologie, Chemie und Physik: Höhere Kompetenzausprägungen bei der Anwendung der Variablenkontrollstrategie durch höheres Fachwissen … M Schwichow, A Nehring Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 24 (1), 217-233, 2018 | 36 | 2018 |
| Netzwerk inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht L Menthe, J., Abels, S., Blumberg, E., Fromme, T., Marohn, A., Nehring, A ... Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und …, 2017 | 36* | 2017 |
| Scientific reasoning and views on the nature of scientific inquiry: Testing a new framework to understand and model epistemic cognition in science M Reith, A Nehring International Journal of Science Education 42 (16), 2716-2741, 2020 | 28 | 2020 |
| The complexity of teacher questions in chemistry classrooms: an empirical analysis on the basis of two competence models A Nehring, A Päßler, R Tiemann International Journal of Science and Mathematics Education 15, 233-250, 2017 | 22 | 2017 |
| 7.3 Unterrichtspraktische Impulse für einen inklusiven Chemieunterricht J Menthe, T Hoffmann, A Nehring, L Rott | 22 | 2015 |
| Scientific reasoning in science education: From global measures to fine-grained descriptions of students’ competencies M Krell, A Vorholzer, A Nehring Education Sciences 12 (2), 97, 2022 | 21 | 2022 |
| Eine inklusive Lernumgebung ist nicht genug: Fachspezifik, Theoretisierung und inklusive Unterrichtsentwicklung in den Naturwissenschaftsdidaktiken A Nehring, M Walkowiak Zeitschrift für Inklusion, 2017 | 20 | 2017 |
| Unterrichtsqualität zwischen Generik und Fachspezifik: Einführung in den Thementeil AK Praetorius, A Nehring Unterrichtswissenschaft 48 (3), 297-301, 2020 | 19 | 2020 |
| Naïve and informed views on the nature of scientific inquiry in large‐scale assessments: Two sides of the same coin or different currencies? A Nehring Journal of Research in Science Teaching 57 (4), 510-535, 2020 | 18 | 2020 |
| Kriterien naturwissenschaftsdidaktischer Unterrichtsqualität–ein systematisches Review videobasierter Unterrichtsforschung B Heinitz, A Nehring Unterrichtswissenschaft 48 (3), 319-360, 2020 | 17 | 2020 |
| Chemistry demonstrations and visual attention: does the setup matter? Evidence from a double-blinded eye-tracking study A Nehring, S Busch Journal of Chemical Education 95 (10), 1724-1735, 2018 | 16 | 2018 |
