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| Implicit theories of self-regulated learning: Interplay with students’ achievement goals, learning strategies, and metacognition S Hertel, Y Karlen The British journal of educational psychology, 2020 | 61 | 2020 |
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| Elternberatung an Schulen im Sekundarbereich. Schulische Rahmenbedingungen, Beratungsangebote der Lehrkräfte und Nutzung von Beratung durch die Eltern S Hertel, S Bruder, N Jude, B Steinert PISA 2009-Impulse für die Schul-und Unterrichtsforschung, 40-62, 2013 | 48 | 2013 |
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| Inhibitory control in toddlerhood–the role of parental co-regulation and self-efficacy beliefs KA Gärtner, VC Vetter, M Schäferling, G Reuner, S Hertel Metacognition and Learning 13 (3), 241-264, 2018 | 42 | 2018 |
| Nachmittagsangebote im Sekundarbereich und ihre Nutzung durch die Schülerinnen und Schüler S Hertel, E Klieme, F Radisch, B Steinert PISA 6, 297-318, 2006 | 41 | 2006 |
| Lehrer als Berater S Bruder, S Hertel, M Gerich, B Schmitz Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf 2, 905-919, 2014 | 39 | 2014 |
