| Relaciones entre las concepciones de naturaleza de la ciencia y la tecnología, y de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de profesores de química en ejercicio. Una … ZS Pavón, LC Fernández Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 17-36, 2017 | 23 | 2017 |
| Las prácticas de laboratorio en la formación del profesorado de química. Un primer acercamiento ZS Pavón, JMB Soto, CA Prieto, JA Araque Revista electrónica diálogos educativos, 9, 2009 | 23 | 2009 |
| Un modelo de secuencia de enseñanza de la temática: mezclas, tipos y separación de mezclas ZS Pavón, AE Esaa, EC Delgado, CM Monagas Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE 15 (29), 124-140, 2015 | 8 | 2015 |
| La investigación en la enseñanza universitaria de Química: un caso en la formación inicial docente Z Siso-Pavón Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria 12 (2), 256-275, 2018 | 4 | 2018 |
| Una experiencia de aprendizaje en formación continua de profesores de química fundamentada en naturaleza de la ciencia y tecnología ZS Pavón, IS Soto, LHC Fernández Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc …, 2019 | 3 | 2019 |
| Prácticas de laboratorio de Química Inorgánica y el pensamiento crítico docente. EC Delgado, ZS Pavón, AE Esaa, CM Monagas Revista Electrónica Diálogos Educativos, 3-20, 2014 | 2 | 2014 |
| La indagación científica promovida en el aula de ciencias naturales: estudio de caso en educación básica y media: Scientific inquiry promoted in the natural sciences classroom … Y Mora-Cortes, Z Siso-Pavón Franz Tamayo-Revista de Educación 3 (7), 228-260, 2021 | 1 | 2021 |
| La naturaleza de la ciencia como ámbito de reflexión e inclusión en el aula para la promoción de competencias de pensamiento científico L Cuellar-Fernández, ZS Pavón Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2017 | 1 | 2017 |
| La naturaleza de la ciencia y tecnología (NdCyT) en la movilización de concepciones docentes: procesos metacognitivos, tensiones e incidencias temáticas en un proceso de … Z Siso-Pavón, I Sánchez-Soto, L Cuéllar-Fernández LIBRO DE ACTAS, 343, 0 | 1 | |
| CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS DE EDUCADORES DE PÁRVULOS EN FORMACIÓN ACERCA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CIENTÍFICOS Z Siso-Pavón, C Rodríguez-Navarrete, A Salinas-Perez Actas del Congreso de Investigación, Desarrollo e Innovación, 85-91, 2022 | | 2022 |
| Reflexiones de profesores de química en formación continua en torno al diseño de unidades didácticas. Un estudio de caso ME Muñoz, ZS Pavón Investigación y postgrado 36 (1), 59-83, 2021 | | 2021 |
| Research in University Teaching of Chemistry: A Case in the Faculty’s Initial Teaching Z Siso-Pavón | | 2018 |
| Los métodos de conservación por frío como estrategia didáctica para promover el aprendizaje de la termoquímica y propiedades coligativas en cuarto año de educación diversificada FDVM Torres, ZS Pavón Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE 13 (25), 52-66, 2013 | | 2013 |
| A continuos chemistry teacher training learning experience based on the nature of science and technology Z Siso Pavón, I Sánchez Soto, L Cuéllar Fernández Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 0 | | |
| Un modelo de secuencia de enseñanza de la temática: mezclas, tipos y separación de mezclas Z Siso Pavón, A Estrada Esaa, E Carrascal Delgado, ... Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, 0 | | |
| Concepciones metateóricas de profesores de química y su revisión en un itinerario de formación y reflexión ZC SISO-PAVON, IR SANCHEZ-SOTO, L CUELLAR-FERNANDEZ | | |
