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| Presentación de un modelo de análisis de la conversación y experiencias de aprendizaje mediado en la interacción de sala de clase MA Villalta-Paucar, S Martinic-Valencia, C Assael-Budnik, NA Ruff Revista Educación, 87-104, 2018 | 41 | 2018 |
| Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales MA Villalta Paucar, C Assael Budnik, A Baeza Reyes Perfiles educativos 40 (160), 101-119, 2018 | 34 | 2018 |
| Contexto socioeconómico, práctica pedagógica y aprendizaje autónomo en el aula MA Villalta-Paucar, C Assael-Budnik Estudios pedagógicos (Valdivia) 44 (1), 49-68, 2018 | 28 | 2018 |
| La educación de personas con discapacidad en las escuelas regulares: discurso de la valoración de la diferencia, bajo el enfoque de una cultura hegemónica dominante C Assael Inclusión en la vida y la escuela: pedagogía con sentido humano, 27-41, 2013 | 14 | 2013 |
| Application of IE-basic program to promote cognitive and affective development in preschoolers: A Chilean study N Salas, C Assael, D Huepe, T Pérez, F González, A Morales, R Arévalo, ... Journal of Cognitive Education and Psychology 9 (3), 285-297, 2010 | 13 | 2010 |
| The contribution of dynamic assessment to promote inclusive education and cognitive development of socio-economically deprived children with learning disabilities N SALAS, F GONZÁLEZ, C ASSAEL Transylvanian Journal of Psychology, 207-222, 2013 | 9 | 2013 |
| Socioeconomic context, pedagogical practice and autonomous learning in the classroom M Paucar, CA Budnik Estudios Pedagógicos. Open AccessVolume 44 (1), 49-68, 2018 | 8 | 2018 |
| La construcción del otro desde los discursos e interacciones de docentes de Eduación Básica, trabajando en aulas regulares con diversidad cognitiva y diversidad étnica … C Assael Búsqueda de conexiones entre la denominada educación Inclusiva y la …, 2015 | 6 | 2015 |
| Modificabilidad de estructuras cognitivas. Un desafío en la intervención en niños con déficit cognitivos C Assael Congreso Internacional de Educación Especial, 2000 | 5 | 2000 |
| La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein C Assael Apuntes de clase. Centro de Desarrollo Cognitivo, Universidad Diego Portales, 1998 | 5 | 1998 |
| Dirigir escuelas en tiempos de COVID-19: la construcción de la resiliencia MA Villalta, S Martinic Valencia, J Rebolledo Etchepare, C Assael Budnik Revista electrónica de investigación educativa 24, 2022 | 4 | 2022 |
| Eye tracking and conversational structures in chilean rural and urban elementary education classrooms MA Villalta, P Vera-Villarroel, C Assael, A Segovia Interciencia 44 (5), 266-273, 2019 | 4 | 2019 |
| Interacción y práctica reflexiva del docente en la sala de clase MA Villalta-Paucar, S Martinic-Valencia, C Assael-Budnik Revista Colombiana de Educación, 95-118, 2022 | 1 | 2022 |
| Tensiones entre la igualdad y la diferencia: la construcción del otro desde los discursos de los docentes C Assael Budnik Revista Q, 2020 | 1 | 2020 |
| Comportamiento ocular y estructuras conversacionales en aulas rurales y urbanas de la educación primaria chilena MA Villalta, P Vera-Villarroel, C Assael, A Segovia Interciencia 44 (5), 266-273, 2019 | 1 | 2019 |
| Dynamic interactive approach in assessing and enhancing cognitive functioning in children with severe language disorders F Gonzáles, C Espinoza, T Pérez, A Morales, P Ytier, R Arévalo, J Lebeer, ... Erdélyi pszichológiai szemle= Transsylvanian journal of psychology, 219-240, 2006 | 1 | 2006 |
| CONDICIONES SOCIOCULTURALES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA¹ M Villalta, S Martinic, C Assael Escenarios y tensiones pospandemia.:(Re) lecturas psicosociales en tiempos …, 2024 | | 2024 |
| Reflexión pedagógica y cultura escolar de escuelas chilenas en contextos de pandemia SM Valencia, MAV Paucar, CA Budnik Revista ConCiencia EPG 9 (1), 174-200, 2024 | | 2024 |
| Interaction and Reflective Practice of the Teacher in the Classroom MA Villalta-Paucar, S Martinic-Valencia, C Assael-Budnik Revista Colombiana de Educación, 95-118, 2022 | | 2022 |
